LA ESTRUCTURA MORTEROS

Los diferentes recorridos didácticos empiezan en clase con una actividad propedéutica específica de introducción y preparación a la visita del Museo de los Alpes.

Llegando al Fuerte, los jóvenes son acogidos por acompañantes especializados que los guían en la visita del museo. A partir del nivel de formación y de la curiosidad de los alumnos, les suministran las herramientas que les van a permitir sacar, de diferentes fuentes, las informaciones, adueñarse de las mismas, elaborarlas y replantearlas en lenguaje icónico, literario, lógico, matemático y ecoico

Dichas acciones pueden llevarse a cabo individualmente o en grupo.

Al final de la visita acompañada, les espera la actividad de laboratorio en aula didáctica.

Por medio de diferentes materiales: fichas de observación, herramientas de investigación antropológica, entrevistas, cuestionarios, archivos fotográficos y vídeos, informes orales y escritos, trabajos gráficos y pictóricos, los jóvenes aprenden y comprenden conceptos nuevos, estimulan la capacidad a formular hipótesis y verificarlas, enriquecen el léxico, elaboran las informaciones adquiridas redactando diferentes textos, investigan un punto de vista nuevo e imprevisto del mundo que los rodea e incrementan su interés por la montaña, la naturaleza y la tradición del universo alpino contemporáneo.

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LABORATORIOS DEL MUSEO

La Asociación Forte di Bard propone una abundante oferta de laboratorios didácticos orientados a cada tipo y nivel de enseñanza. Dichos laboratorios están abiertos de martes a viernes, mañana y tarde.

La tipología del recorrido educativo, los objetivos, la duración de la visita y la actividad del laboratorio se modulan en función de la edad del alumno y se definen en base a las exigencias de los docentes de cada clase.

Info y reservas: t. 0039 (0) 125 833817

LABORATORIOS DIDACTICOS

Cada laboratorio cuesta 135 euros. De septiembre a enero el precio se rebaja a 90 euros. Para los colegios del Valle de Aosta el coste de cada laboratorio es de 90 euros y de 80 euros de septiembre a enero.

1. De paseo con el dahu
(recorrido disponible en francés)
(educación infantil y primaria 6-7 años)

2. Los colores de la montaña
(educación infantil y primaria 6-7 años)

3. NOVEDADES. Jugando con los animales
(educaciòn infantil; primaria 6-7 años)

4. A vuelo de águila
(primaria 6-8 años)

5. Jugar y trabajar en monte
(primaria 7-8 años)

6. Subir al monte (recorrido disponible en francés)
(primaria 8-12 años; primer ciclo de ESO 12-14 años)

7. El agua y la naturaleza, el agua y el hombre

(primaria 10-11 años)

8 . Estaciones, tiempo libre y profesiones en el monte: ayer y hoy
(primaria 10 años; primer ciclo de ESO 12-13 años)

9. El hombre y la naturaleza
(primaria 10 años; primer ciclo de ESO 11-12 años)

10. Viaje a través de los Alpes
(educación infantil; primaria; primer ciclo de ESO)

11. La tercera via
(segundo ciclo de ESO 14-16 años)

12. La montaña entre color y musica
(Escuelas con clases de alumnos normocapacitados y discapacitados)

Las tarifas se aplican a un grupo de hasta 25 alumnos y no incluyen el coste del billete para el Museo de los Alpes de:
_ educación infantil y minusválidos: gratis
_ educación primaria y primero y segundo ciclo de ESO: 4,00 €

LABORATORIOS DIDACTICOS
Contenido

1. DE PASEO CON EL DAHU
(primer ciclo de primaria: primaria 6 – 7 años)
Tipologia: visita guiada interactiva para la infancia en las salas del museo, con la ayuda de fichas de observación para la escuela primaria, seguida de actividades en aula didáctica. Al inicio del recorrido del museo, los niños encuentran al mítico dahu: un animal legendario, símbolo de riscos y laderas, con gran capacidad de adaptación al territorio. El guía acompañante lo presenta y cuenta sus aventuras. La visita continua con la búsqueda de los amigos del dahu que han ido adaptando su vida en los riscos y laderas. Esta es la ocasión para descubrir la fauna y la flora, así como el recorrido del agua, desde las montañas hasta el mar.

Durata: Museo 90 min. – Aula didàctica 90 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer las formas del territorio en particular referente al concepto de ladera; conocer algunos organismos presentes en el territorio.

Habilidades: capacidad de descubrir nuevos puntos de vista sobre la realidad, observar, describir, analizar, reconocer analogías y diferencias, reconocer la relación entre las partes: relación causa efecto.

Competencias especificas: observar, analizar y reconocer los diversos organismos relacionados con el dahu, la relación entre las formas del territorio y las adaptaciones del hombre y descubrir otros organismos.

Actividad en laboratorio
Educaciòn Infantil: Los niños realizarán una figura del dahu y participarán a una animación musical.

Primaria (6 y 7 años):
Los niños seguirán una lectura animada de un texto sobre el dahu y representarán los personajes de la historia utilizando los materiales suministrados por el guía.

2. LOS COLORES DE LA MONTAÑA

(educación infantil y primaria 6-7 años)

Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo para la infancia con la ayuda de fichas de observación para la escuela primaria, seguida de actividades en aula didáctica. A lo largo del recorrido del museo los niños descubren los colores de las diferentes estaciones en la montaña y todo lo que vive en ella: animales, plantas y seres humanos.
Durata: Museo 110 min.- Aula didáctica 100 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer la diversidad de los colores de la montaña, reconocer el ciclo de las estaciones en el monte.

Habilidades: capacidad de observar, describir, analizar, reconocer analogías y diferencias, actuar con autonomía y creatividad.

Compettencias especificas
: observar, analizar y reconocer los diferentes colores a través de la especificidad física y natural de la montaña, reconocer la relación entre colores y estaciones.

Actividad en laboratorio
Educaciòn Infantil:
Dicha actividad se compone de dos momentos: en primer lugar los niños distinguen de manera icónica los colores de la montaña y luego los elaboran por su cuenta. Utilizando imágenes, el guía les hace reconstruir el ecosistema montañoso. Seguidamente, el guía les distribuye hojas en color (cada niño elige el color que prefiere) en las que dibujan la peculiaridad del museo que más les ha gustado, y luego la recortan.

Primaria (6 y 7 años): Cada niño recibe un trozo de tela. Mediante la técnica de pintura con las manos y diversos materiales, los niños realizan un cuadrito reflejando los colores de la montaña y lo que más les ha sorprendido del museo.

3. NOVEDADES. JUGANDO CON LOS ANIMALES
(educación infantil; primaria 6-7 años)

Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo, seguida de actividades lúdicas al aire libre o de interior, según las condiciones climáticas. La visita permite descubrir, en las varias salas del museo, los animales que viven en los Alpes.

Duraciòn: Museo 90 min. – Actividades lúdicas 100 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer el territorio, en particular lo referente a la tipología del habitat de cada animal.

Habilidades: capacidad de observación, de descripción, de análisis, de reconocer analogías y diferencias.

Competencias específicas: observar, analizar y distinguir los diferentes animales, la relación entre la conformación del territorio y las adaptaciones de los animales.

Actividades lúdicas
Adivinar los animales
Juego «Rubabandiera» (similar a la lucha de la cobija) de los animales
Animales en juego

4. A VUELO DE AGUILA
(primaria 6 y 8 años)
Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo con la ayuda de fichas de observación, seguida de actividades en el aula didáctica. A lo largo del recorrido el guía acompañante centra la atención sobre el paisaje montañoso, el águila y otras aves de la fauna alpina.

Duraciòn: Museo 110 min.- Aula didáctica 100 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer las formas del territorio y la fauna alpina.

Habilidades: observar, analizar, describir, reconocer analogías y diferencias; configurar y organizar los datos adquiridos, explorar.

Competencias especificas: detectar en el entorno habitual otros significados y formas imprevistas; reconocer las formas del territorio.

Actividad en laboratorio
En el aula didáctica el guía enseña a los alumnos una serie de imágenes fotográficas que luego deben elaborar gráficamente para producir un cuento original.

5. JUGAR Y TRABAJAR EN MONTE
(primaria, 7 – 8 anos)
Tipologia: visita guiada interactiva de las salas del museo, seguida de actividades de laboratorio en el aula didáctica. los jóvenes exploradores abordan los temas de los juego y los trabajo de hoy y de antan.

Duraciòn: Museo 110 min – Aula didàctica 100 min.

Conocimientos disciplinarios: conoscer los trabajos del monte, conocer los jocos del monte.

Habilidades: reconocer los elementos del monte describer, configurar, observar.

Competencias especificas: observar, conocer los trabajos y los jocos del monte.

Actividad en laboratorio
(primaria 7 y 8 años)
la creaciòn de cometas utilizando cartulina, marcadores y otros materiales.
(primaria 8, 9 y 10 anos):
un bloc de notas basado en ilustraciones y detalles de la operadora

6. SUBIR AL MONTE
(primaria 8 – 12 anos, primer ciclo de ESO 12 – 13 anos)
Tipologia: visita guiada interactiva de las salas del museo con la ayuda de fichas de observación, seguida de actividades de laboratorio en el aula didáctica. En la primera parte, los jóvenes exploradores abordan los temas de altitud, fauna, flora, meteorología, glaciar y génesis orográfica. En la segunda parte, el grupo descubre el alpinismo y cada uno de los elementos del equipamiento del alpinista.

Durata: Museo 110 min – Aula didàctica 120 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer la profesión del alpinista; conocer el patrimonio medioambiental y cultural de los Alpes.

Habilidades: observar, describir, explorar, configurar y organizar los datos adquiridos.

Competencias especificas: reconocer las herramientas del alpinista y la morfología de un glaciar.

Actividad en laboratorio
Con el material suministrado, el grupo debe materializar los valores aparentemente abstractos del mundo alpino: prudencia, respeto por el medioambiente, tranquilidad, silencio, confianza, solidaridad y espíritu de equipo.

7. EL AGUA Y LA NATURALEZA, EL AGUA Y EL HOMBRE
(primaria 10 y 11 años)
Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo con la ayuda de fichas de observación, seguida de actividades de laboratorio en el aula didáctica. Los niños son acompañados en las salas del museo cuyo hilo conductor es el agua en todos sus estados. Dicho recorrido permite comprender las interacciones entre el agua y la naturaleza y entre la naturaleza y el hombre.

Durata: Museo 110 min. – Aula didàctica 100 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer el ciclo del agua, las formas del territorio y las actividades del hombre relacionadas con el agua.

Habilidades: observar, describir, sintetizar; configurar y organizar los datos adquiridos.

Competencias especificas
: observar y analizar el ciclo del agua; reconocer la relación entre agua y naturaleza y entre la naturaleza y el hombre.

Actividad en laboratorio:

De acuerdo con el curso se entregará a diferentes imágenes y los niños approfonidmenti divididos en grupos que va a crear un bloc de notas por reorganizar la información aprendida en el museo.

8. ESTACIONES, TIEMPO LIBRE Y PROFESIONES EN EL MONTE: AYER Y HOY
(primaria 10-12 y primer ciclo de ESO 12-13 años)
Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo con la ayuda de fichas de observación; toda la actividad didáctica se desarrolla en el museo. El recorrido incluye el análisis de cada una de las salas del museo para facilitar la reflexión del grupo sobre los temas de las estaciones, de las profesiones alpinas y del tiempo libre entre la vida de hoy y de ayer.

Durata: Museo 2 mòdulos de 80 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer la relación entre profesiones y montaña; tiempo libre y montaña; identificar la evolución tecnológica de los objetos y reconocer el ciclo de las estaciones.

Habilidades: observar, describir, reconocer analogías y diferencias, analizar; descubrir nuevos puntos de vista sobre la realidad y formular hipótesis.

Competencias especificas: observar y analizar, reconocer las diferentes profesiones alpinas, en particular en la actualidad; reconocer la relación entre estaciones, tiempo libre y profesiones.

9. EL HOMBRE Y LA NATURALEZA
(primaria 10 – 11 anos)
Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo con la ayuda de fichas de observación, seguida de actividades de laboratorio en el aula didáctica. El objetivo de dicho recorrido es estudiar la relación entre el hombre y la naturaleza. El grupo encuentra a los protagonistas del mundo animal y vegetal alpino comprendiendo la génesis orográfica y la acción del glaciar, observando los diferentes tipos de habitat y de trabajo del hombre.

Durata: Museo 90 min. – Aula didàctica 120 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer la montaña, la naturaleza, la tradición y la actualidad de los Alpes.

Habilidades: capacidad de descubrir, analizar, formular hipótesis; capacidad de abstracción, de reconocer analogías y diferencias, de configurar y organizar los datos adquiridos.

Competencias especificas: conocer la antropización de la montaña, el mundo animal y vegetal del monte, la relación entre el hombre y la montaña y entre el hombre y la naturaleza.

Actividad en laboratorio:
A partir de los resultados de la visita al museo, los jóvenes realizan su propio parque o reserva natural en una composición gráfica, pictórica y escrita.

10. VIAJE A TRAVES DE LOS ALPES
(educación infantil; primaria; primer ciclo de ESO)
Tipologia: laboratorio dedicado al estudio de la evolución de los idiomas y de los dialectos. Mediante lecturas animadas y juegos, en diferentes etapas, el alumno se hace viajero .

Finalidades educativas
: percibir el Museo como un lugar vivo y acogedor; visitar el Museo objetiva e interactivamente en alguna de sus componentes o en todas ellas; potenciar la propia capacidad de observación y de análisis.

Objetivos: ascoltare con curiosità ed interesse frammenti di storia e leggende delle Alpi; conoscere alcune caratteristiche ambientali e antropologiche delle zone alpine; scoprire le diverse lingue e dialetti parlati nell’area alpina cogliendone diversità e somiglianze.

11. LA TERCERA VIA
(segundo ciclo de ESO, bachillerato y adultos))
Tipologia: visita guiada interactiva en las salas del museo con la ayuda de fichas de observación, seguida de actividades de laboratorio en el aula didáctica. Se les propone un trabajo de observación guiada por medio de fichas de análisis enteramente dedicadas a la situación actual de los Alpes, aportando sugerencias, aclaraciones y contradicciones.

Durata: Museo 90 min. – Aula didàctica 120 min.

Conocimientos disciplinarios: conocer la realidad de los Alpes en particular referente a la época contemporánea.

Habilidades: observar, sintetizar, plantear problemas, formular hipótesis, clasificar y ordenar en base a los criterios suministrados, capacidad de relacionarse, conocer la relación causa efecto, formular las informaciones adquiridas, configurar y organizar los datos adquiridos.

Competencias especificas
: conocer los problemas y las perspectivas de los Alpes.

Actividad en laboratorio:
Los jóvenes se reparten en grupos. Cada grupo elabora un trabajo con imágenes y texto referente a la relación que una persona, no montañesa de origen, logra establecer con los Alpes.

PROYECTOS ESPECIALES
12. LA MONTAÑA ENTRE COLOR Y MUSICA
(Escuelas con clases de alumnos normocapacitados y discapacitados; servicios educativos del territorio para discapacitados)

Cada primer y tercer miércoles de mes.

Objetivos: garantizar el disfrute del Museo a las personas con discapacitad calibrando sus inquietudes; ofrecer a dichas personas el Museo y las actividades de laboratorio pertinentes como espacio rico en estímulos, emociones y conocimientos cognitivos; favorecer a los grupos que participan al proyecto un buen nivel de integración de las personas discapacitadas, a través de una visita emocionalmente rica y sin contrapartida; ofrecer a los minusválidos la oportunidad de ponerse a prueba en un marco diferente al de su vida cotidiana, asegurando un buen nivel de gratificación y de autoestima.

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